Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

March 2015

Оруэлл

Вот рассказ о том, как в Великобритании выявляли техническими средствами работающие телевизоры, чтобы собрать плату за вещание в пользу BBC.

Кстати, так же можно было выявлять и неработающий или отсутствующий телевизор («допереключаешься!»).

Я получал письмо c требованием уплатить этот сбор на адрес в общежитии. Вероятно, предыдущий студент был с телевизором. Отправил им письмо, что телевизора у меня нет, больше не приставали.

P.S. Дочитал до постскриптума с описанием практик других стран просвещённой Европы. Михалковский налог на болванки отдыхает. В Европе-то не скажешь гордо: «Я не смотрю телевизора» — денежки-то собраны, и кто после этого лох?

March 2015

Святая простота

Я в середине 90-х начал изучать английский язык и один из моих учителей был англичанин Carl H. При более близком знакомстве с ним меня поразил уровень его образования. Мы с ним могли беседовать на самые различные технические темы. Мое-то образование, это понятно, — я закончил Бауманку по космической специальности, а вот он — я офигивал от широты его образования явно выходящей под запросы для простого учителя. Ну и в процессе более близкого знакомства он мне рассказал
— Ты понимаешь, когда мы англичане едем в некоторые… сомнительные… страны, всех нас представители MI-5 (вообще-то насколько я знаю, тут должна быть MI-6, но так было в оригинале) просят посматривать по сторонам фиксировать интересную для них информацию…
Далее наш разговор плавно перешел на стили работы разных разведок, где он подробно описывал преимущества британского подхода над американским.
Незадолго перед этим я рассказывал Карлу, что я сейчас работаю над системой ассистированного турбонаддува дизельных двигателей.
Каково же было удивление в СКБ Турбонагнетателей когда туда спустя примерно месяц-полтора после нашей дискуссии с Карлом пришла бумага из Англии от одной из тамошних фирм:
— … Мы обладаем информацией, что вы ведете работы по системе ассистированного турбонаддува..., не могли бы вы просветить нас в некоторых деталях…
По моим наблюдениям Карл писал отчеты примерно раз в месяц.
Источник
March 2015

Лесная школа

Некоей русской, вышедшей за еврея (она сама своего мужа именно так идентифицирует, не по гражданству или профессии) и поселившейся в Исландии, среди прочих вещей там нравится безопасность: здесь дети не пропадают. При этих словах она переглядывается с мужем. Наверное, они что-то знают о том, куда дети пропадают в других местах, и почему для Исландии сделано исключение.
March 2015

Интересно, биток он не майнил?

Эпизоды одной биографии:
  • Работал с 2005г. по 2012г. в различных компаниях, и мелких и крупных, непосредственно связанных с IT-индустрией. Научился всему понемногу: сис. администрированию Windows (даже MCP, MCSA успел получить)…
  • Попробовал себя в корпоративных продажах, кстати, неплохо получалось…
  • Но в определенный момент перегорел, и все бросил. Ушел так сказать в отпуск на 8 лет.
    После долгого анализа, все-таки созрел и осознал, что пора валить на запад, и желательно поближе к кремниевой долине, т.к. с английским более менее нормально, можно подтянуться до необходимого уровня.
  • Был выбран путь самостоятельного изучения основ, языка ABAP, но как-то забросил это дело. Не помню уже по какой причине, кажется из-за сложности в понимании.
  • Погуглив языки программирования для мобильных приложений и вдохновившись, что Google официально анонсировала язык Kotlin как приоритетный язык для android-приложении, твердо решил максимум за 1 год самостоятельно выучить Kotlin и строить планы по иммиграции на ПМЖ в США.
  • И если в двоичном коде, переменных, функциях, циклах, компиляторе, интерпретаторе, простых уравнениях и т.д. я еще более менее разобрался, то выражение типа N=N+1 и более сложные уравнения меня загоняли в легкий ступор.
  • Пришлось гуглить про квадратные уравнения, как написано в книге и вникать в дискриминанты. Ну забыл, подумал я, алгебру, с кем не бывает. Однако я так и не смог решить самостоятельно задачу, пришлось обращаться за помощью к преподавателю ребенка по математике. Решение то получил, однако понять, как преподаватель решила не смог.
  • Наверное, мои познания математики остались на уровне уроков математики 5-6 классов.

March 2015

Воспроизводство рабочей силы

Средний класс обречён уже потому, что составляющие его квалифицированные работники не располагают ни деньгами, ни досугом, чтобы дать своим детям, даже когда они есть, образование, соответствующее родительскому.

Этот феномен иногда наблюдается прямо, как относительное поглупение новых поколений («поколение ЕГЭ»), а иногда замаскирован явлениями, названия которых обычно начинаются на «поколение»: поколение X, Y, Z, миллениалы, дети индиго. Суть всех этих демографических групп одна: это люди деклассированные, менее квалифицированные и образованные, чем их родители, а также менее многочисленные. Их неполноценность и зависимость, в конечном счёте, от государственных подачек, маскируется их новыми экзотическими занятиями, вроде бьюти-блоггеров, барист, коучей или урбанистов.

Их родители могут тешить себя иллюзиями, что их дети поднялись по социальной лестнице на позиции, на которых по-настоящему работать не надо: они могут вообразить, что это случай, описываемый словами Джона Адамса: «Я должен изучать политику и войну, чтобы мои сыновья могли изучать математику и философию. Мои сыновья должны изучать математику и философию, географию, естественную историю, кораблестроение, навигацию, торговлю и сельское хозяйство, с тем чтобы дать своим детям право изучать живопись, поэзию, музыку, архитектуру, скульптуру, гобелены и фарфор». Но на самом деле, их дети утилизируются.

Один тот факт, что средний класс не может воспроизводить себя, доказывает, что он подвергается сверхэксплуатации. Основной её механизм — женский труд.

Низшие классы, как и высшие, могут воспроизводиться. Для воспроизводства низших классов достаточно образования, даваемого улицей. Высшие классы могут позволить нанять лучших учителей.

Из последнего факта можно вывести грубую формулу для оценки нижней границы доходов, нужных для воспроизводства, и соответственно, максимально возможного процента самовоспроизводящегося высшего класса. Нужно умножить жалованье хорошего учителя на количество одновременно работающих с ребёнком учителей и поделить на число детей, которых можно учить одновременно (нет, не тридцать). Если предположить, что с каждым ребёнком всё время должен работать один учитель (можно давать домашние задания, но и учитель должен готовиться к уроку), то два последних коэффициента равны, следовательно, богатый родитель должен быть способен содержать не менее одного учителя на ребёнка, как бы в реальности ни был организован учебный процесс. Необходимость оплачивать учебные пособия и путешествия увеличит затраты, но тут возможна экономия масштаба: например, и несколько поколений, и несколько знатных семейств может пользоваться одной библиотекой с классиками.

Это задаёт теоретический верхний предел доли людей, способных прилично образовывать детей: половина. Другая будет наёмными учителями. Реально, конечно, кто-то должен ещё и работать, что резко снижает этот процент.

Другой интересный вопрос — как удалось создать многочисленную группу специалистов, ныне сходящую на нет. Не буду сейчас подробно на нём останавливаться, хотя ответ содержит слово «колониализм». Ясно только то, что были сделаны большие инвестиции, которые потребовалось отбить, откуда и необходимость в сверхэксплуатации.

March 2015

Не поддаваться на провокации

В ходе чтения записи о катастрофе 22 июня 1941 у меня возникла мысль: КЯПВ, экзамен на чин, среди прочего, будет предусматривать отсев всех тех, для кого слова «провокация» и приказ «не поддаваться на провокации!» имеют смысл.

Технически — например, так: среди вопросов, требующих выбрать один из приказов для некоторых вводных, будут такие, в которых вариант «не поддаваться на провокации» будет казаться самым разумным тому, кто не исключил его a priori.

Ещё надо будет отсеивать тех, для кого имеет смысл слово «слишком», как не чувствующих важности концентрации сил, любителей хитрых планов и компромиссов с наступающим врагом.

March 2015

История успеха

Выдержки из истории успеха основателя компании «Параграф» Степана Пачикова — поучительной истории о том, как случайности и вера в лучшее могут радикально изменить жизнь и по сути предопределить судьбу:
Пачиков будучи студентом написал на стене лозунг «Чехию — чехам» после ввода советских войск в Чехословакию. За что сначала его вышибли из Новосибирского университета, а потом чуть не вышибли из Тбилисского. И только случайное вмешательство влиятельного знакомого позволило ему получить диплом и начать научную карьеру.
… давали возможность официально покупать в совхозе его продукцию — томаты и шампиньоны.

На сером рынке продуктового бартера томаты и шампиньоны считались ликвидным товаром.
Возобновить научную карьеру Пачикову удалось только через пять лет. Степан получил должность старшего научного сотрудника в консультативной группе при президенте Академии Наук…
Помимо кройки и шитья кимоно, Степан занимался и еще более сомнительной с точки зрения советской власти деятельностью — через знакомого переводчика издательства «Прогресс» покупал на Западе запрещенную в СССР литературу и распространял ее среди друзей и знакомых.
…в общежитии его издательства открылась перспективная вакансия. Степан ухватился за эту возможность не раздумывая — и с радостью променял шитье кимоно на просиживание штанов.

Работая вахтером, можно было получать деньги, ничего не делая. Кроме того, общежитие, строго говоря, было не общежитием, а многоквартирным домом, только необычным — жили в нем преимущественно иностранные сотрудники «Прогресса».
Не веря в легенду о сотруднике Академии Наук, некоторые жители дома считали, что на самом деле Пачиков — офицер КГБ, которого отрядили присматривать за постояльцами.
Я, знаете ли, тоже не верю. Вахтёры и дворники служили осведомителями полиции с царских времён. А работа, на которой можно тереться около иностранцев, в СССР была сверхпривилегией, уступающей только праву свободно выезжать в капиталистические страны. Это была разница между процветанием и ничтожеством, что Пачиков своим примером и доказал: он завёл в доме, который сторожил, полезные знакомства среди иностранцев, с помощью которых ввозил в закрытую страну вычислительную технику (которой не то, что бы совсем не было в продаже, но она стоила совершенно чудовищных денег) и специальную литературу. Даже с точки зрения знаний и навыков это большая, решающая фора: как работать в позднесоветском ВЦ, когда простой калькулятор стоил месячную зарплату инженера, — только умножьте это на десять. Без ведома КГБ туда бы и на пушечный выстрел не подпустили.

Ещё несколько вишенок на торте:
его включили в рабочую группу, которая под руководством вице-президента Академии занималась разработкой концепции компьютеризации советских школ.

Дальше разговоров у группы дело не пошло, но Степан хорошо себя зарекомендовал.
И когда у Велихова возникла идея организации первого в СССР компьютерного клуба, он сразу подумал о Пачикове.
Степан показал голландцу, как надо покупать колбасу и чай, заходя в магазин с черного хода, потому что на прилавках ни колбасы, ни чая не было.
А мужики и не знали: достать дефицит, оказывается, было вопросом знания.

Не надо быть Галковским, чтобы понять: после чехословацкой эскапады Пачиков был завербован КГБ — или спасён покровителем, более влиятельным, чем КГБ, что, в общем, одно и то же. Он перемещался с одного блатного места на другое, участвовал в распространении контрабандной литературы, издавал самиздат, барыжил дефицитом. Простой человек за любое из этих занятий, даже за шитьё кимоно, поплатился бы лагерем, из которого вышел бы только в девяностые годы, но не Пачиков. Наконец, он напал на золотую жилу в общежитии с иностранцами.

Надо отдать ему должное: он капитализировал службу у чекистов куда эффективнее и чище нынешних отжимателей бизнесов из ФСБ, чего не смог бы сделать без таланта и образования.

А теперь он поддался честолюбию: захотел прочесть о себе книгу, решив, видимо, что все, кто мог бы понять истинный смысл написанного, уже умерли.

Или же он просто очень талантливый человек, а я просто завидую.
March 2015

Инопланетный язык

У Сэмюэла Дилейни (как сказал бы Мицгол, чернокожего гомосека афроамериканского расового происхождения) есть роман «Вавилон-17», в котором была поставлена (но и близко не решена) задача демонстрации возможности индоктринации с помощью обучения специально для этого разработанному языку.

Этот же мотив имеется в романе Михаила Харитонова «Золотой ключ» (возможно, ему следовало бы вместо романа опубликовать словарь и грамматику «людского [наречия?]». Или обучать ему по 700 ₽/урок вместо ведения вечерней школы для гуманитариев).

Наконец, недавно вышел фильм «Прибытие», в котором, говорят, пришельцы пользуются нечеловеческим-пренечеловеческим языком.

А я вот что скажу: хотите сделать своё мышление инопланетным, опираясь на гипотезу Сепира-Уорфа, — освойте хорошенько SQL. И регулярные выражения, а заполируйте sed и awk. Императивные и функциональные языки программирования для этого недостаточно хороши: они не слишком нечеловеческие.

March 2015

Му Да и философский трактат

Однажды среди учеников зашёл спор о том, как надо писать великие философские трактаты.

Му Да сказал: «Великий философский трактат должен быть написан так хорошо, чтобы убедить и перепахать всякого непредвзятого читателя, привив ему человеколюбие и уступчивость!»
Мэн Да возразил: «Нет! Небольшое дело убедить того, кто готов быть убеждённым. Философский трактат, достойный чтения, должен воздействовать даже на самого недоброжелательного читателя помимо его воли!»
Янь Хуэй заметил: «Нечеловеколюбивый или низкий человек мог бы защититься от воздействия такого трактата, просто отказавшись его читать. Настоящий философский трактат изменяет людей, даже не прочитанный!»
Учитель молвил: «Всего этого мало. Великий философский трактат действует, даже не будучи написанным!»